The Use of Flannel Boards and Word Cards to Improve Early Childhood Reading Skills

Authors

  • Uswatun Uswatun Universitas Panca Sakti Bekasi
  • Lilis Suryani Panca Sakti University Bekasi

DOI:

https://doi.org/10.24269/jin.v10i2.10536

Keywords:

Flannel Board Media, Word Cards, Reading Skills, Early Childhood

Abstract

This study aims to explore the use of flannel board media and word cards in developing early childhood reading skills at IT HASMI Kindergarten, Tamansari District, Bogor. The method used is a descriptive qualitative approach, which focuses on direct observation of the learning process. Data were collected through observation, interviews, and documentation studies, and analyzed with a descriptive approach. The results showed that the use of flannel board and word card media has a positive impact in increasing children's learning engagement and enthusiasm. This media allows children to learn interactively, so they are more active in asking, answering and solving problems. In addition, flannelboard and word card media help children recognize letters, syllables and words in a fun way, thus improving their reading skills. Despite some shortcomings, such as the limited capacity of the flannel board and the risk of damage to the word cards, this study found that both media can be used effectively in learning to read. Teachers at HASMI Kindergarten plan the use of these media carefully, considering the material being taught and the activities that support children's active participation. The study concludes that the use of flannel board and word card media not only improves children's reading skills, but also creates a fun and interactive learning atmosphere. Thus, this study makes an important contribution in the development of effective learning methods for early childhood, as well as being a reference for educators in designing more interesting and useful learning activities.

References

Andriyana, R., & Warih Windasari, I. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemulaan Anak Usia 4-5 Tahun Menggunakan Media Buku Flanel Di Ra Al-Hidayah Clarak Leces Probolinggo. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 12–22. https://doi.org/https://doi.org/10.46773/alathfal.v5i1.1003
Anggy Giri Prawiyogi, Sri Wulan Anggraeni, Andes Safarandes Asmara, Yulistina Nur DS, & Dea Marshahifa. (2024). Penggunaan Media Papan Flanel Baca (Panelca)Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Buana Pengabdian, 6(1), 53–61. https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v6i1.6219
Aprita, N., & Kurniah, N. (2021). Pengembangan Media Busy Book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Awal dan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini (Studi Pada Anak Kelompok A PAUD Kota Bengkulu). Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(1), 50–63. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/diadik.v11i1.18368
Aryani, A. E., Diana, R. R., & Munawarah. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Flanel Untuk Mengembangkan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun. Kindergarten: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 02(01), 33–45.
Astuti, A. W., Drupadi, R., & Syafrudin, U. (2021). Hubungan Penggunaan Media Kartu Huruf dengan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(1), 73–81.
Azizah, Q. N., Hadis, A., & Meidina, T. (2024). Penggunaan Media Papan Flanel Huruf Untuk Meingkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Cerebral Palsy Tipe Spastik Kelas Iii Slb Negeri 1 Makassar. 2(1), 70–78.
Bakhtiar MY. (2016a). Meningkatkan kreativitas anak usia dini melalui metode bercerita bergambar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Bakhtiar MY. (2016b). Meningkatkan kreativitas anak usia dini melalui metode bercerita bergambar. Jurnal Anak Usia Dini.
Fitri, A. W., & Ummah, L. (2022). Pengaruh Pendekatan Whole Language Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 111–116. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.276
Gading, I. K., Magta, M., & Pebrianti, F. (2019). Pengaruh Metode Suku Kata Dengan Media Kartu Kata Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan. Mimbar Ilmu, 24(3), 270. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/mi.v24i3.21417
Halimah, E. (2016). Pepenerapan Permainan Kartu Huruf Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Memabaca Permulaan. 4(1), 1–23.
Hasanah, L., & Nurhasanah, A. (2018). Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Penggunaan Media Papan Flanel Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Paud Agapedia, 2(1), 12–22. https://doi.org/10.17509/jpa.v2i1.24384
Itah Fahitah, S. W. (2021). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Kartu Huruf. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 23–34. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i02.7603
Khairunnisak. (2015). Penggunaan Media Kartu Sebagai Strategi Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan. Jurnal Pencerahan, 9(2), 66–82. https://doi.org/https://doi.org/10.13170/jp.9.2.2877
Merliyani, R., Kemala, I., & Hayati, F. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Papan Flanel Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Kelompok B, TK Khairani Lubok Batee Aceh Besar. Law and Society Review, 37(LdC), 2015.
Miles, M.B. Hubmen, A.M, & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analiysis, A. Methods Sourcebook.
Nisa Umami SY, F. D. (2024). Pengaruh Media Kartu Kata Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 478–486. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.517
Nurmi. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Papan Flanel Terhadap Kemaampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas 1 SD Negeri Centre Mawang Kec. Bontomaran NU Kab. Gowa. Nurmi, 6.
Prapmawati, P., & Atiningsih, W. (2022). Penggunaan Media Kartu Kata Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Di Tk Baitul Aziiz Surabaya. TEMATIK: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 103. https://doi.org/10.26858/tematik.v7i2.27540
Pusparani, N. (2022). Pemanfaatan Media Kartu Kata Bergambar Dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Anak Di Taman Kanak-Kanak Qurrota A’yun Teluk Betung Timur. 1–74.
Ramadani, R. A. (2022). Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Saeful Rahmat, P., & Heryani, T. (2014). Pengaruh Media Kartu Kata Terhadap Kemampuan Membaca Dan Penguasaan Kosakata. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(1), 101–110.
Sari, L. K., Rizhardi, R., & Prasrihamni, M. (2022). Pengaruh Media Kartu Kata Bergambar terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konsuling, 4(4), 2556–2560. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5509
Sari, S. P. (2014). No Titleر. Pontificia Universidad Catolica Del Peru, 8(33), 44.
Setyowati, J., & Imamah, I. (2023). Efektivitas Media Kartu Kata dan Gambar dalam Peningkatan Kemampuan Membaca Awal Anak Usia Dini. Journal of Education Research, 4(3), 1014–1020. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.211
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Wibowo, M. A. (2022). Pengembangan Media Kartu Kata Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SDN 30 Ampenana. 8.5.2017, 2003–2005.
Yanuarsi, R., Octrianty, E., & Afgani, S. N. Al. (2020). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Menggunakan Media Papan Flanel. E-Prosiding Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo, September, 55–60.

Downloads

Published

2025-09-30

Issue

Section

Artikel