PENGGUNAAN MODUL STATISTIKA MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO
DOI:
https://doi.org/10.24269/dpp.v7i1.1637Abstract Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa semester 4 Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Ponorogo melalui penggunaan modul dalam perkuliahan Statistika Matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dirancang dalam 2 siklus. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester 4 Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket kemandirian belajar siswa. Data ini kemudian dianalisis secara deskriptif.Berdasarkan hasil penelitian ini ditarik kesimpulan bahwa dalam menggunakan modul agar dapat meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa dapat ditempuh melalui beberapa langkah yaitu:Â (1) dosen menyiapkan modul dengan materi pokok tertentu, (2) dosen membagikan modul yang akan digunakan sebelum pelaksanaan perkuliahan (minimal 3 hari sebelum perkuliahan), (3) dosen meminta mahasiswa mempelajari modul yang diberikan, (4) pada proses perkuliahan, dosen menggunakan model pembelajaran tertentu dengan bahan ajar berupa modul yang telah diberikan sebelumnya. Selain itu, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu sebaiknya dosen tidak perlu menjelaskan materi secara lengkap, secukupnya saja untuk memancing usaha mahasiswa untuk mencari bahan belajar sendiri. Dosen juga perlu meminta mahasiswa mengumpulkan kembali modul yang sudah diisi untuk mengkonfirmasi pekerjaan mahasiswa sekaligus memberikan penilaian tambahan.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Amri, S. 2010. Kontruksi Pengembangan Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka
Anwar, I. 2010. Pengembangan Bahan Ajar. Bahan Kuliah Online. Direktori UPI. Bandung.
Basyiruddin, U. 2002. Metodologi Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Ciputat Pers
Borg, W. dan Gall, M. 1983. Educational Research, An Introduction. Fourth Edition. New York & London: Longman
Grow, Gerald O. 1991. Teaching learners To Be Self-directed. Adult Education Quarterly, 41: 3, 125-149. (Online) diakses 8 Desember 2014.
Harris, K. R., Graham, S., Mason, L. H., & Sadler, B. 2002. Developing self-regulated writers. Theory into Practice, 41, 110-115.
Harris, K. & Graham, S. 1999. Programmatic Intervention Research: Illustrations from The Evolution of Self-regulated Strategy Development. Learning Disability Quarterly, 22, 251-262. (Online) diakses 8 Desember 2014.
Knowles, M. 1975. Self-directed learning: A guide for learners and teachers, New York: Cambridge Books.
Long, H.B. 1989. Self-directed learning: Emerging theory & practice. USA: Oklahoma Research Center.
Mulyasa. 2006. Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Plomp, T. 2010. An Introduction to Educational Design Research. Netherlands: SLO
Septiyaningsih, S. 2017. Pengaruh Aktivitas Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 6(3): 267-275
Sunarto. 2008. Kemandirian Belajar. (Online), (http://www.utc.edu/TeachingResourceCenter, diakses 3 September 2018).
Sungkono, dkk. 2003. Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: FIP UNY.
Tahar. 2006. Hubungan Antara Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Pada Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 7(2): 91-101.
Tim Penulis Materi Diklat Kompetensi Pengawas Sekolah. 2008. Penulisan Modul. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Undang -Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Vembriarto, St. 1975. Pengantar Pengajaran Modul. Yogyakarta
Wena, M. 2009. Startegi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Winkel. 2009. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta : Media Abadi.
Anwar, I. 2010. Pengembangan Bahan Ajar. Bahan Kuliah Online. Direktori UPI. Bandung.
Basyiruddin, U. 2002. Metodologi Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Ciputat Pers
Borg, W. dan Gall, M. 1983. Educational Research, An Introduction. Fourth Edition. New York & London: Longman
Grow, Gerald O. 1991. Teaching learners To Be Self-directed. Adult Education Quarterly, 41: 3, 125-149. (Online) diakses 8 Desember 2014.
Harris, K. R., Graham, S., Mason, L. H., & Sadler, B. 2002. Developing self-regulated writers. Theory into Practice, 41, 110-115.
Harris, K. & Graham, S. 1999. Programmatic Intervention Research: Illustrations from The Evolution of Self-regulated Strategy Development. Learning Disability Quarterly, 22, 251-262. (Online) diakses 8 Desember 2014.
Knowles, M. 1975. Self-directed learning: A guide for learners and teachers, New York: Cambridge Books.
Long, H.B. 1989. Self-directed learning: Emerging theory & practice. USA: Oklahoma Research Center.
Mulyasa. 2006. Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Plomp, T. 2010. An Introduction to Educational Design Research. Netherlands: SLO
Septiyaningsih, S. 2017. Pengaruh Aktivitas Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 6(3): 267-275
Sunarto. 2008. Kemandirian Belajar. (Online), (http://www.utc.edu/TeachingResourceCenter, diakses 3 September 2018).
Sungkono, dkk. 2003. Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: FIP UNY.
Tahar. 2006. Hubungan Antara Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Pada Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 7(2): 91-101.
Tim Penulis Materi Diklat Kompetensi Pengawas Sekolah. 2008. Penulisan Modul. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Undang -Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Vembriarto, St. 1975. Pengantar Pengajaran Modul. Yogyakarta
Wena, M. 2009. Startegi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Winkel. 2009. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta : Media Abadi.
Downloads
Published
2019-03-29
Issue
Section
Artikel
License
Copyright
Authors who publish their manuscripts in this journal agree to the following terms:
- The copyright on each article belongs to the author.
- The author acknowledges that Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran has the right to be the first to publish under a Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) license.
- Authors may submit articles separately, arranging for the non-exclusive distribution of manuscripts that have been published in this journal to other versions (e.g., sent to the author's institutional repository, publication into books, etc.), acknowledging that the manuscript was first published in the Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran.
License
Use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently published under the Creative Commons Attribution 4.0 International License(Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
This license permits anyone to copy and redistribute this material in any form or format, compose, modify, and make derivatives of this material for any purpose, including commercial purposes, as long as they give credit to the author for the original work.
_001.jpg)
