The Use Of Inquiry Learning Strategies As An Effort To Develop Children’s Creativity

Penulis

  • Salpina . Universitas AlMuslim Bireuen
  • Dwi Adhinda Junaidi Putri Universitas Almuslim Bireuen
  • Nurhikmah Pohan IAI Daar Al Uluum Asahan
  • Luluk Mukaromah IAI Al Qodiri Jember

DOI:

https://doi.org/10.24269/jin.v7i1.4739

Abstrak

Strategy is essential in developing all aspects of early childhood development, including in developing aspects of children's creativity. However, some educators sometimes forget the role of strategy in the process of developing children's creativity. Therefore, this study analyzed the use of appropriate strategies to develop children's creativity. This study used an inquiry learning strategy to analyze the process of using inquiry learning strategies in optimizing children's creativity. This study used a qualitative research method with group B children in TK Jeumpa Ban Kemang as the research subjects. This study also used interview data collection techniques, observation, and documentation with analytical techniques, Miles and Huberman. Based on this, the results obtained that the inquiry strategy was very appropriate to be used as a way to increase children's creativity.

Referensi

Afnilaswati Dkk. (2020). Peningkatan Kreativitas Anak TK pada Masa Covid-19 Melalui Permainan Kolase dengan Menggunakan Bahan Alam. Yaa Bunayya Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 99–107.
Asrul & Ahmad Syukri Sitorus. (2016). Stretegi Pendidikan Anak Usia Dini. Perdana Publishing.
Cahaya, I. M. E., Suarni, K., Dantes, N., & Margunayasa, I. G. (2020). The effect of guided inquiry learning model on creativity and linguistic ability viewed from social interaction ability among kindergarten children of group b. Journal of Education and E-Learning Research, 7(4), 421–429. https://doi.org/10.20448/journal.509.2020.74.421.429
Dwirahmah, E. (2013). Peningkatan Kreativitas Melalui Pendekatan Inquiry dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2).
Khadijah. (2015). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Perdana Publishing.
Larraz-Rabanos, N. (2021). Development of Creative Thinking Skill in the Teaching-Learning Process. Intech Open.
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.
Masganti Dkk. (2016). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Perdana Publishing.
Michalopoulu, A. (2014). Inquiry-Based Learning trhrough the Creativity Thinking and Expression in Early Years Education. Creative Education, 5, 377–385.
Mudrlofir, A. & dan E. F. R. (2016). Desain Pembelajaran Inovatif. Raja Grafindo Persada.
Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo.
Nurlita. (2012). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Percaya Diri Terhadap Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal EDUCHILD, 01(1).
Rodríguez, G., Pérez, N., Núñez, G., Baños, J., & Carrió, M. (2019). Developing creative and research skills through an open and interprofessional inquiry-based learning course. 1–13.
Suryaningsih, N. M. A. D. (2016). Implementasi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Permainan dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2).
Thompson, T. (2017). Teaching Kreativity Through Inquiry Science. Sage Journals, 40(1), 29–42.

Unduhan

Diterbitkan

2022-03-12

Terbitan

Vol 7 No 1 (2022): March

Bagian

Artikel

Lisensi

Hak Cipta Tanpa Batasan

Jurnal ini memungkinkan penulis (penulis tunggal atau tim penulis) untuk mempertahankan hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.

Naskah yang dikirimkan dianggap tidak mengandung materi hak milik yang tidak dilindungi oleh paten atau permohonan paten; tanggung jawab atas konten teknis dan perlindungan materi hak milik sepenuhnya berada pada penulis (penulis tunggal atau tim penulis) dan organisasi mereka, dan bukan tanggung jawab Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) atau staf redaksinya. Penulis utama (penulis pertama/penulis korespondensi) bertanggung jawab untuk memastikan bahwa artikel telah dilihat dan disetujui oleh semua penulis lainnya. Penulis bertanggung jawab untuk memperoleh semua izin pelepasan hak cipta yang diperlukan untuk penggunaan materi berhak cipta dalam naskah sebelum pengiriman.

Apa hak-hak saya sebagai penulis?
Penting untuk memeriksa kebijakan jurnal tempat Anda mengirimkan atau menerbitkan artikel untuk menentukan hak Anda sebagai Penulis. Kebijakan standar Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) mengizinkan hak penggunaan ulang sebagai berikut:

  • Anda dapat melakukan apa pun yang Anda inginkan dengan versi artikel yang Anda kirimkan ke jurnal.
  • Setelah artikel diterima untuk diterbitkan, Anda dapat memposting versi yang diterima dari artikel tersebut di situs web pribadi Anda, situs web departemen Anda, atau repositori institusi Anda tanpa batasan apa pun.
  • Anda tidak boleh memposting versi artikel yang telah diterima di repositori lain selain yang tercantum di atas (misalnya, Anda tidak boleh menyimpan di repositori institusi lain atau repositori bidang ilmu tertentu) hingga 12 bulan setelah publikasi artikel di jurnal.
  • Anda dapat menggunakan artikel yang telah diterbitkan untuk kebutuhan pengajaran Anda sendiri atau untuk disediakan secara individu kepada rekan peneliti, asalkan penyediaan tersebut tidak untuk tujuan komersial.
  • Anda dapat menggunakan artikel dalam buku yang Anda tulis atau edit *_setelah publikasi di jurnal. Hal ini tidak berlaku untuk buku di mana Anda berkontribusi sebagai penulis bab dalam buku yang ditulis atau diedit oleh orang lain.
  • Anda tidak boleh memposting artikel yang telah diterbitkan di situs web atau repositori tanpa izin dari Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal).
  • Saat memposting atau menggunakan kembali artikel, harap sertakan tautan ke versi terbitan artikel di Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal).
Creative Commons License
JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) diterbitkan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.