THE INTERPRETATION OF RELIGIOUS UNDERSTANDING OF HEARING AND SPEECH-IMPAIRED CHILDREN

Penulis

  • Nufitriani Kartika Dewi Ngudi Waluyo University
  • Syifa Fauziah Ngudi Waluyo University
  • Himmah Taulany Ngudi Waluyo University

DOI:

https://doi.org/10.24269/jin.v4i1.1267

Abstrak

This study aimed to find out the interpretation of the religious understanding of hearing and speech-impaired children whether it is in accordance with thinking theory in religious psychology according to Piaget, Salkind, Hurlock and Zakiah Daradjat. This qualitative research used interviews to obtain the interpretation of children's religious understanding. The eight aspects that are explored are religion, God, prayer, merit and sin, angels and demons, heaven and hell, death and doomsday. The results of this study indicated that 7 and 8 year old children with hearing impairments interpreted the eight aspects of the religion with religious symbols, and with something that is made real to them. This is in accordance with the theories of Piaget, Salkind, Hurlock, and Zakiah Daradjat; Children who are totally deaf could interpret religion, hell and death in more detail than children who still have very good hearing. From this study, it was also obtained the factors that influence and the constraints, namely age and its hearing impairement, were the reason for parents and teachers not to provide in-depth and precise information about religion due to limitations in communication. Therefore, the researcher provide advice in the form of a good two-way communication approach between parents and children and visual media become one of the good and appropriate communication media to help communicate with hearing and speech-impaired children. 

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Bernard Spilka,. (2003). The Psychology of Religion: An Empirical Approach. New York: The Guilford press
Daradjat, Zakiah. (1970). Ilmu Djiwa Agama. Jakarta: Bulan Bintang
Davies, Paul. (2002). Tuhan, Doktrin dan Rasionalitas (Dalam Debat Sains Kontemporer). Yogyakarta: Fajar Pustaka Baru.
Deddy Mulyana. (2003). Metodologi Penelitian Kualitatif Paradigma Ilmu.
Depsos RI. (2008). Pedoman Penanganan Anak yang Memerlukan Perlindungan Khusus. Jakarta: Depsos RI.
Desmita. (2010). Psikologi Perkembangan.Bandung: Remaja Rosda Karya
Gerungan, W A. (2004). Psikologi Sosial. Bandung: PT. Refika Aditama
Hernawati, Tati. (2007). Jassi_ Anakku. Vol. 7 No. 1 hlm. 101-110
Hurlock, B Elizabeth. (2000). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga
Kuder, S Jay. (2008). Teaching Students with Language and Communication Disabilities (3 rd Edition). United State: Rowan University..
Nasution, S. (2003). Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif. Bandung: Tarsito
Santrock, W John. (2003). Adolescence terj. Perkembangan Remaja. Jakarta: Erlangga.
Salkind, J Neil. (2009). Teori-Teori Perkembangan Manusia. Bandung: Nusa Media.
Perserikatan Bangsa-bangsa. (1989). Konvensi Hak-hak Anak.
Ramayulis. (2011). Psikologi Agama. Jakarta: Kalam Mulia
Paloutzian, F Raymond. (1996). Invitationto the Psychology of Religion, Second Edition. Boston: Allin and Bacon
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Unduhan

Diterbitkan

2019-03-20

Terbitan

Vol 4 No 1 (2019): Maret

Bagian

Artikel

Lisensi

Hak Cipta Tanpa Batasan

Jurnal ini memungkinkan penulis (penulis tunggal atau tim penulis) untuk mempertahankan hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.

Naskah yang dikirimkan dianggap tidak mengandung materi hak milik yang tidak dilindungi oleh paten atau permohonan paten; tanggung jawab atas konten teknis dan perlindungan materi hak milik sepenuhnya berada pada penulis (penulis tunggal atau tim penulis) dan organisasi mereka, dan bukan tanggung jawab Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) atau staf redaksinya. Penulis utama (penulis pertama/penulis korespondensi) bertanggung jawab untuk memastikan bahwa artikel telah dilihat dan disetujui oleh semua penulis lainnya. Penulis bertanggung jawab untuk memperoleh semua izin pelepasan hak cipta yang diperlukan untuk penggunaan materi berhak cipta dalam naskah sebelum pengiriman.

Apa hak-hak saya sebagai penulis?
Penting untuk memeriksa kebijakan jurnal tempat Anda mengirimkan atau menerbitkan artikel untuk menentukan hak Anda sebagai Penulis. Kebijakan standar Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) mengizinkan hak penggunaan ulang sebagai berikut:

  • Anda dapat melakukan apa pun yang Anda inginkan dengan versi artikel yang Anda kirimkan ke jurnal.
  • Setelah artikel diterima untuk diterbitkan, Anda dapat memposting versi yang diterima dari artikel tersebut di situs web pribadi Anda, situs web departemen Anda, atau repositori institusi Anda tanpa batasan apa pun.
  • Anda tidak boleh memposting versi artikel yang telah diterima di repositori lain selain yang tercantum di atas (misalnya, Anda tidak boleh menyimpan di repositori institusi lain atau repositori bidang ilmu tertentu) hingga 12 bulan setelah publikasi artikel di jurnal.
  • Anda dapat menggunakan artikel yang telah diterbitkan untuk kebutuhan pengajaran Anda sendiri atau untuk disediakan secara individu kepada rekan peneliti, asalkan penyediaan tersebut tidak untuk tujuan komersial.
  • Anda dapat menggunakan artikel dalam buku yang Anda tulis atau edit *_setelah publikasi di jurnal. Hal ini tidak berlaku untuk buku di mana Anda berkontribusi sebagai penulis bab dalam buku yang ditulis atau diedit oleh orang lain.
  • Anda tidak boleh memposting artikel yang telah diterbitkan di situs web atau repositori tanpa izin dari Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal).
  • Saat memposting atau menggunakan kembali artikel, harap sertakan tautan ke versi terbitan artikel di Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal).
Creative Commons License
JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) diterbitkan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.