Islamic Self-Efficacy Training and Anxiety Facing Qur’an Memorization Tests of Tahfidz Students

Triyono Triyono* -  UIN Raden Mas Said Surakarta, Indonesia
Moh. Abdul Kholiq Hasan -  UIN Raden Mas Said Surakarta, Indonesia
Ari Hikmawati -  UIN Raden Mas Said Surakarta, Indonesia

DOI : 10.24269/ijpi.v7i2.4995

This study aims to determine the effect of Islamic self-efficacy training to reduce anxiety in facing the Qur’an memorization test of the tahfidz students at Al-Muayyad Islamic Boarding School, Surakarta. This research is a quantitative pre-experimental design, with a one group pretest-posttest design. The sample in this study are 30 female students who were selected using purposive sampling technique.  The scale used to measure the level of anxiety facing the Qur'an memorization test is the TMAS (Taylor Manifest Anxiety Scale) scale. Hypothesis testing is done using the Paired Sample T-Test. Hypothesis testing shows a significance value of 0.000 (p <0.005) which indicates a significant difference in anxiety levels between pre-test and post-test. This means that Islamic self-efficacy training has a significant effect on reducing anxiety in facing the Qur’an memorization test of tahfidz students.

Keywords
Islamic self-efficacy training, anxiety, Qur’an memorization test, tahfidz students
  1. Al-Darmaki, F. (2004). Counselor Training, Anxiety, and Counseling Self-Efficacy: Implications For Training Psychology Students From The United Arab Emirates University. Social Behavior and Personality: An International Journal, 3(2), 429–440.
  2. Al Qattan, M.K. (2016). Studi Ilmu-Ilmu Qur’an, terj. Mudzakir AS. Litera Antar Nusa.
  3. Amalia, A.N. (2019). Dinamika Tes Peringkat Hafalan (Studi Living Qur’an Santri Putri Pondok Pesantren An-Nur Ngrukem). Al-Fanar: Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir. Volume 2, Nomor 1, 2019
  4. Anwar, & Hafiyana. (2018). Implementasi Metode Odoa (One Day One Ayat) Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Quran. Psikologi, 2(2). JPII Volume 2, Nomor 2, April 2018
  5. Abidin, N., & Arifin, S. (2021). Arabic Language Learning Design Through Smart Apps Creator Applications. 1st International Conference Of Education, Social And Humanities (INCESH 2021), 283–287.
  6. Abidin, Z., Destari, D., Syafruddin, S., Arifin, S., & Agustiani, M. (2022). Implementation of Islamic Religious Education Learning and Character in the New Normal Era. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.35723/ajie.v6i1.239
  7. Arifin, S. (2021). Landasan Filosofis Pengembangan Sistem Pendidikan Islam Perspektif Musa Asy’arie. In Lurus Jalan Terus, 70 Tahun Musa Asy’arie: Diskursus Pendidikan, Demokrasi, & Multikultural di Indonesia (p. 218). Muhammadiyah University Press.
  8. Arifin, S., Amirullah, A., Yahman, S. A., & Saputro, A. D. (2022). Reconstruction of Islamic Religious Education Seyyed Hossein Nasr’s Perspective. Istawa: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), Article 1.
  9. Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta Rineka Cipta.
  10. Bandura, A. (1997). Self Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H Freeman and Company.
  11. Chairani, L dan Subandi, M.A. (2010). Psikologi Santri Penghafal Al-Qur’an, Peranan Regulasi Diri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  12. Chemers, M.M, Hu, LT & Garcia, B. F. (2001). Academic Self-Efficacy and First-Year College Student Performance and Adjustment. Journal of Educational Psychology, 9(3), 55–65.
  13. Farizal, M.S, Surasman, O, dan Hisam, M. (2019). Manajemen Pembelajaran Tahfidz Al-Quran: Pengalaman Menghafal Al-Qur’an di STIU Ma’had Tahfidz Wadi Mubarak Megamendung Bogor. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan: Volume 03; Nomor 2, Desember 2019
  14. Feist, J., & Feist, G. J. (2010). Teori Kepribadian Theories of Personality. Buku 2 Edisi 7. Alih Bahasa: Smita Prahita Syahputri. Salemba Humanika.
  15. Fitri, D. (2017). Efektivitas Cognitive Behavior Therapy untuk Menurunkan Kecemasan Berbicara di Depan Umum Pada Mahasiwa. Jurnal Psikologi, 10(1), 64–73.
  16. Ghufron, M., & Risnawita, R. S. (2010). Teori-Teori Psikologi. Yogyakarta: Arruzz Media.
  17. Hadi, S. (2016). Metodologi Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  18. Harini, N. (2013). Terapi Warna untuk Mengurangi Kecemasan. JIPT. Vol. 01, No.02, Agustus2013
  19. Hurlock, E.B. (1999). Perkembangan Anak. Terjemahan oleh Meitasari Tjandrasa. Jakarta: Erlangga.
  20. Ireel, A. M., Elita, Y., Mishbahuddin, A., Bimbingan, P., & Keguruan, F. (2018). Efektifitas Layanan Konseling Kelompok Teknik Restrukturisasi Kognitif untuk Merekduksi Kecemasan Menghadapi Ujian Siswa Kelas VII SMP N 22 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah BK, 1, 1–10.
  21. Mahmudah. (2016). Analisis Pengaruh Hafalan Al-Qur’an terhadap Prestasi Belajar Siswa di MA Al-Amiriyyah Blokagung Banyuwangi. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam, 8(1), 69–83.
  22. Munir, M. (2013). Ilmu dan Seni Qira’atil Qur’an, pedoman bagi Qari-Qari‟ah hafidhhafidhoh dan hakim dalam MTQ. Semarang: Binawan.
  23. Nasution, Z. (2018). Pengaruh Model Pembimbingan Kaedah dan Aktifitas Santri Menghafal Al-Qur;an terhadap Tahfiz Alquran di Madrasah Hifzil Quran Yayasan Islamic Centre Medan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. Vol 2. No 1. Januari -Juni 2018, Halaman 61–73
  24. Nawabudin, A. R. (1991). Teknik Menghafal Al-Qur’an. Bandung: CV. Sinar Baru.
  25. Nawabuddin, AR dan Ma’arif, B.S. (2005). Teknik Menghafal alQur’an (Kaifa Tahfiz al-Qur’an). Bandung: Sinar Baru Algesindo.
  26. Nevid, J. S., Rathus, S. A., & Greene, B. (2005). Psikologi Abnormal Edisi Kelima Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
  27. Nida, F. L. K. (2014). Zikir Sebagai Psikoterapi dalam Gangguan Kecemasan Bagi Lansia. Konseling Religi, 5(1), 133–150. https:// doi.org/10.21043/kr.v5i1.1064
  28. Noornajihan, J. (2014). Efikasi Kendiri: Perbandingan Antara Islam dan Barat Self Efficacy: A Comparison Between Islam and West. Global Journal of Al Thaqafah, 4(2), 89–98. www.gjat.my
  29. Nurlaila, S. (2011). Pelatihan Efikasi Diri Untuk Menurunkan Kecemasan Pada Siswa-Siswi Yang Akan Menghadapi Ujian Akhir Nasional. GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 1. https://doi.org/10.24127/gdn.v1i1.348
  30. Permana, H., Harahap, F, dan Astuti, B. (2016). Hubungan Antara Efikasi Diri dengan Kecemasan dalam Menghadapi Ujian Pada Siswa Kelas IX di MTs Al Hikmah Brebes. Jurnal Hisbah, 1(13).
  31. Potter, P. ., & Perry, A. G. (2005). Fundamental Nursing: concepts, process, and practice. 6th Ed. St. Mosby Year Book.
  32. Prapto, D., Nashori, F., & Rumiani. (2015). Terapi Tadabbur Al-Qur’an untuk Mengurangi Kecemasan Menghadapi Persalinan Pertama. Jurnal Intervensi Psikologi, 7(2).
  33. Putri, S. W., Suminta, R. R., & Handayani, D. (2017). Hubungan Efikasi Diri dengan Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional Pada Siswa. Happiness, 1(2).
  34. Qoyyum, Abdul bin Muhammad Nashir As Sahaibani dan Qaaari, Muhammad Taqiyul Islam, (2009). Keajaiban Hafalan, Bimbingan Bagi Yang Ingin Menghafal Al-Qura’an. Yogjakarta: Pustaka Al Haura.
  35. Rachmawati, F.A., Bashori, K, & Hayati, E. N. (2017). Pelatihan Efikasi Diri Islami untuk Menurunkan Kecemasan Berbicara di Depan Umum pada Santri. Jurnal Intervensi Psikologi, 9(1).
  36. Rauf, A. A. A. (2004). Kiat Sukses Menjadi Hafidz Qur’an Da’iyah. PT Syaamil Cipta Media.
  37. Reivich, K., & Shatte, A. (2002). The Resilience Factor ’7 Essential Skills for Overcominglife’s Inevitable Obstacles. (First Edit). Broadway Books.
  38. Riani, W. S. & Rozali, Y. A., Psikologi, F., & Esa, U. (2013). Hubungan antara Self Efficacy dan Kecemasan Saat Pendahuluan.
  39. Sa’dullah. (2008). 9 Cara Praktis Menghafal Al-Qur’an. Gema Insani.
  40. Saeful, U. N. (2019). Pengaruh Bimbingan Praktik Tilawah terhadap Motivasi Menghafal Al-Quran. Irsyad: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, Konseling, Dan Psikoterapi Islam, 7(2), 211–232. https://doi.org/10.15575/irsyad.v7i2.880
  41. Santoso, A. H., Damaiwati, E., Rahmawati, E., Wiranto, E. B., Amini, S., & Arifin, S. (2021). Lurus Jalan Terus, 70 Tahun Musa Asy’arie: Diskursus Pendidikan, Demokrasi, & Multikultural di Indonesia. Muhammadiyah University Press.
  42. Schwarzer, R., & Hallum, S. (2008). Perceived teacher self-efficacy as a predictor of job stress and burnout: Mediation analyses. Applied Psychology, 57(SUPPL. 1), 152–171. https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.2008.00359.x
  43. Shihab. M, Q. (2007). Mukjizat Al-Qur’an. Bandung: Mizan.
  44. Sugiyono. (2009). Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
  45. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Alfabeta.
  46. Suhendri, Sugiharto, D., & Suwarjo. (2012). Efektivitas Konseling Kelompok Rational-Emotif untuk Membantu Siswa Mengatasi Kecemasan Menghadapi Ujian. Jurnal Bimbingan Konseling, 1(2), 122–128.
  47. Tukiyo, T., Haryono, P., Arifin, S., Kartiko, A., & Shofiana, F. R. (2022). Improving Multiliteracy Ability in the Integration of Islamic and Science Learning. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(4), Article 4.
  48. Triyono & Khairi, A.M (2019). Prokrastinasi Akademik Siswa SMA (Dampak Psikologis dan Solusi Pemecahannya dalam Perspektif Psikologi Pendidikan Islam). Al Qalam, 19(2).
  49. Wahyudi, R., & Wahidi, R. (2016). Sukses Menghafal Al-Quran Meski Sibuk Kuliah. Semesta Hikmah.
  50. Yusron, M. (2018). Implikasi Psikologis Bagi Penghafal Al-Qur’an. Psikologi, 18, 121.
  51. Zaini, M. (2020). Pengaruh Efikasi Diri dan Dukungan Guru Tahfidz terhadap Motivasi Menghafal Al-Quran. Psikoborneo Jurnal Imiah Psikologi Volume 8 No 3 , 529–540. https://doi.org/10.30872/psikoborneo
  52. Zamani, Z., & Maksum, S.M (2014). Metode Cepat Menghafal Al-Qur’an. Jakarta: Al Barokah.

Full Text:
Article Info
Submitted: 2022-03-04
Published: 2023-01-06
Section: Table of Contents
Article Statistics: