Keteladanan Kontekstual Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Internalisasi Nilai Pancasila di SMK Rural

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran dan strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam menjaga serta menginternalisasikan nilai-nilai Pancasila di lingkungan pendidikan vokasi, dengan penelitian kualitatif di SMKN 1 Badegan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain kualitatif fenomenologis. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, observasi partisipatif terhadap aktivitas pembelajaran, serta analisis dokumen kurikulum dan kebijakan sekolah. Hasil penelitian mengungkap tiga temuan utama. Pertama, kepemimpinan nilai diwujudkan terutama melalui keteladanan langsung (modelling) kepala sekolah dalam ritual sekolah dan proyek kolaboratif. Kedua, internalisasi nilai terjadi secara kontekstual melalui integrasi ke dalam praktik vokasional seperti teaching factory dan pembelajaran berbasis proyek. Ketiga, ditemukan tantangan sistemik berupa kesenjangan kapasitas pedagogis guru dan belum adanya instrumen asesmen yang memadai untuk mengukur internalisasi nilai secara objektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan nilai di SMK rural memerlukan pendekatan triadik yang menggabungkan keteladanan personal, integrasi kurikuler kontekstual, dan penguatan sistem pendukung seperti pelatihan guru dan pengembangan rubrik asesmen autentik. Implikasi penelitian merekomendasikan program penguatan kapasitas bagi pemimpin sekolah dan guru, serta perlunya replikasi studi di berbagai konteks vokasi untuk pengembangan model yang lebih holistik.