PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA MELALUI CTL DENGAN TEKNIK PROBING-PROMPTING SMP NEGERI 1 KEMBARAN

Sinta Nuraeni; Anggun Badu Kusuma

doi:10.24269/silogisme.v5i1.1920

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA MELALUI CTL DENGAN TEKNIK PROBING-PROMPTING SMP NEGERI 1 KEMBARAN

Sinta Nuraeni* - Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia

Anggun Badu Kusuma - Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia

DOI : 10.24269/silogisme.v5i1.1920

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan disposisi matematis siswa melalui pembelajaran CTL dengan teknik probing-prompting. Subjek penelitian ini adalah kelas VII D SMP Negeri 1 Kembaran tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Tahapan pada setiap siklusnya meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif menggunakan tes uraian dan untuk mengetahui disposisi matematis siswa menggunakan angket yang diberikan pada setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I diperoleh nilai rata-rata kemampuan berpikir kreatif sebesar 51,20 dan nilai rata-rata angket sebesar 79,79. Pada II kemampuan berpikir kreatif diperoleh rata-rata 73,55 dan nilai rata-rata angket 81,43. Pada siklus III kemampuan berpikir kreatif dengan nilai rata-rata sebesar 81,25 dan nilai rata-rata angket 84,73. Hasil ini menunjukkan bahwa melalui pembelajaran CTL dangan probing-prompting dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan disposisi matematis siswa.

Supplement Files

Keywords

Creative Thinking, Mathematical Disposition, CTL, Probing-Prompting Technique

Awang, H., & Ramly, I. (2018). Creative Thingking Skill Approach Trough Problem Based Learning: Pedagogy and Practice in the Engineering Classroom Internasional. Journal of Human and Social Science, 3(1), 18–23.
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Jogjakarta: Pustaka Pelajar.
Johnson, E. (2009). Contextual Teaching And Learning. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Lestari, E. K., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Marwan, D. (2013). Hubungan Percaya Diri Siswa dengan Hasil Belajar Geografi Kelas XI IPS di SMA N 1 Bayang Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan Geografi, 1(1).
Mastuti, R. A. (2018). Identifikasi Disposisi Matematika Siswa Dalam Pembelajaran Socrates Kontekstual Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Pada Siswa Kelas VIII SMP. JIPMat, 3(2), 140–144.
Muchlish, & Masnur. (2009). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara.
Munandar, U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston: Virginia.
Nopriana, T. (2015). Disposisi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Van Hiele. Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika Universitas Muhammadiyah Jakarta, 1(2), 80–94.
Rohaeti, E., Widjajanti, E., & Padmaningrum, R. T. (2009). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Mata Pelajaran Sains Kimia Untuk SMP Kelas VII, VIII, dan IX. Artikel Penelitian Dosen Jurusan Kimia FMIPA UNY, 2.
Sormin, M. A. (2017). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jiksaw di SMP Muhammadiyah Kota Padangsidimpuan. Al-Muaddib: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman, 2(1), 174–175.
Sunendar, A. (2016). Mengembangkan Disposisi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kontektual. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 1(1), 6–7.
Wahyudi, L. E., & Supardi, Z. A. I. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Pokok Bahasan Kalor untuk Melatihkan Keterampilan Proses SAINS Terhadap Hasil Belajar di SMAN 1 Sumenep. JIPF, 2(2), 62–65.
Winarti, W. (2016). Contextual Teaching And Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan(JPFK), 1(1), 1–8.