DESAIN LIT UNTUK PENGUASAAN KONSEP BILANGAN BULAT MELALUI PERMAINAN JEJAMOK DAN LESSON STUDY

Authors

  • Ratih Handayani Universitas Muhammadiyah Kotabumi
  • Ratu Ilma Indra Putri Universitas Sriwijaya
  • Zulkardi Zulkardi Universitas Sriwijaya
  • Ely Susanti Universitas Sriwijaya
  • Budi Mulyono Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.24269/silogisme.v10i02.10778

Abstract

Pembelajaran matematika sering kali terputus dari pengalaman nyata siswa, membuat mereka kesulitan memahami konsep abstrak, seperti bilangan bulat dan operasinya. Ketidakpahaman siswa terhadap bilangan positif, negatif, serta operasi aritmetika sering menjadi hambatan utama dalam pembelajaran. Pendekatan PMRI menggarisbawahi pentingnya menggunakan konteks dunia nyata untuk menjembatani pemahaman ini, dengan permainan tradisional jejmok. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji Desain Local Instruction Trajectory (LIT) berbasis permainan tradisional Jejamok, untuk mengajarkan operasi bilangan bulat. Selain itu, penelitian ini menganalisis pengaruh pembelajaran berbasis permainan terhadap penguasaan konsep bilangan bulat siswa serta mengevaluasi peran lesson study dalam meningkatkan kualitas perancangan dan implementasi aktivitas pembelajaran berbasis permainan pada siswa kelas 6 SDIT Insan Rabbani, Kotabumi, Lampung Utara. Penelitian ini menggunakan metode Design Research dengan pendekatan kualitatif. Tipe penelitian yang digunakan adalah Validation Studies dengan tiga tahap utama: Preparing for the Experiment, Design Experiment, dan Retrospective Analysis. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan tes Teknik analisis data mengikuti model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian sebanyak 82% siswa telah menunjukkan penguasaan konsep. Hal ini berarti pendekatan berbasis permainan tradisional Jejamok efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep bilangan bulat. Lesson study berperan signifikan dalam menyempurnakan desain pembelajaran, melalui proses kolaborasi antara guru, peneliti, dan rekan sejawat. Penelitian ini mendukung temuan sebelumnya yang menyatakan bahwa pembelajaran berbasis konteks budaya lokal dan kolaborasi dalam lesson study dapat meningkatkan efektivitas pengajaran konsep matematika

Downloads

Download data is not yet available.

References

DAFTAR RUJUKAN
Agusdianita, N., & Asmahasanah, S. (2020). Penyusunan Perangkat Model Quantum Teaching Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Rme Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar, Kreativitas, Dan Karakter Siswa Sd. Attadib: Journal of Elementary Education, 4(1), 84. https://doi.org/10.32507/attadib.v4i1.633
Ali, M. (2023). Permainan Panbilbul Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Bilangan Bulat. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 71–78. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/primatika/article/view/1134
Bofferding, L. (2014). Negative integer understanding: Characterizing first graders’ mental models. Journal for Research in Mathematics Education, 45(2), 194–245. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.45.2.0194
Bofferding, L., & Wessman-Enzinger, N. (2017). Subtraction involving negative numbers: Connecting to whole number reasoning. Mathematics Enthusiast, 14(1–3), 241–262. https://doi.org/10.54870/1551-3440.1396
Chong, W. H., & Kong, C. A. (2012). Teacher collaborative learning and teacher self-efficacy: The case of lesson study. Journal of Experimental Education, 80(3), 263–283. https://doi.org/10.1080/00220973.2011.596854
Clements, D. H., Sarama, J. (2009). Title: Learning Trajectories in early mathematics- Sequences of acquisition and teaching. Encyclopedia on Early Childhood Development, May, 1–6. http://literacyencyclopedia.ca/pdf/topic.php?/topld+270%5Cn
Erşen, Z. B., Ergül, E., & Trends, E. (2022). Trends of Game-Based Learning in Mathematics Education : A Systematic Review To cite this article : Trends of Game-Based Learning in Mathematics Education : A Systematic.
Fouryza, D., Amin, S. M., & Ekawati, R. (2019). Designing lesson plan of integer number operation based on fun and easy math (FEM) approach. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(1), 103–109. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i1.15514
Freudenthal, E., & Gottlieb, A. (1991). Process coordination with fetch-and-increment. ACM SIGOPS Operating Systems Review, 25(Special Issue), 260–268. https://doi.org/10.1145/106974.106998
Gravemeijer, K., & Terwel, J. (2000). Hans Freudenthal: A mathematician on didactics and curriculum theory. Journal of Curriculum Studies, 32(6), 777–796. https://doi.org/10.1080/00220270050167170
Gravemeijer, K., & Van Eerde, D. (2009). Design research as a means for building a knowledge base for teachers and teaching in mathematics education. Elementary School Journal, 109(5), 510–524. https://doi.org/10.1086/596999
Hui, H. B., & Mahmud, M. S. (2019). Influence of game-based learning in mathematics education on the students ’ cognitive and a ective domain : A systematic review.
Joung, E., & Byun, J. H. (2021). Content analysis of digital mathematics games based on the NCTM Content and Process Standards: An exploratory study. School Science and Mathematics, 121(3), 127–142. https://doi.org/10.1111/ssm.12452
Kulikov, A. Y., & Novikov, I. V. (2017). Фармакоэкономические Аспекты Применения Препаратов Группы Агонистов Глюкагоноподобного Пептида-1 (Гпп-1) В Комбинации С Метформином При Сахарном Диабете 2 Типа. Pharmacoeconomics: Theory and Practice, 5(1), 84–84. https://doi.org/10.30809/phe.1.2017.21
Lewis, K. E., Sweeney, G., Thompson, G. M., & Adler, R. M. (2020). Integer number sense and notation: A case study of a student with a mathematics learning disability. Journal of Mathematical Behavior, 59(August), 100797. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100797
Meishinta, M., Farisma, S., Perdana, F. P., Munawwar, M. Z., & Apriani, F. (2023). Permainan Rujak-Rujak Sebagai Media Pembelajaran Konsep Perkalian Bilangan Bulat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 658–667. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1028
Mulyatna, F., & Kusumaningtyas, W. (2017). Simbolisasi dalam Metode Numerik sebagai Representasi Konsep dan Prosedur. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 73–86. https://doi.org/10.25217/numerical.v1i2.129
Muslimin, Putri, R. I. I., & Somakim. (2012). Desain pembelajaran pengurangan bilangan bulat melalui permainan tradisional congklak berbasis PMRI di kelas IV sekolah dasar. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 3(2), 100–112.
Musser, G. (2007). National Council of Teachers of Mathematics Principles and Standards for School Mathematics Principles for School Mathematics. 1078.
Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational Design Research Educational Design Research. Netherlands Institute for Curriculum Development: SLO, 1–206. http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/recordDetail?accno=EJ815766
Sovia, A., & Herman, T. (2019). Slow learner errors analysis in solving integer problems in elementary school. Journal of Engineering Science and Technology, 14(3), 1281–1288.
Srintin, A. S., Setyadi, D., & Mampouw, H. L. (2019). Pengembangan Media Permainan Kartu Umino Pada Pembelajaran Matematika Operasi Bilangan Bulat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 126–138. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.89
Syawal, A., Pudyatmoko, S., Faida, L. R. W., Sirami, E. V., Setyadi, E. G., Puradyatmika, P., Suwandi, R. E., & Imron, M. A. (2023). Ethno-conservation of New Guinea Singing Dog among Tribes in Pegunungan Tengah, Papua, Indonesia. Forest and Society, 7(1), 135–149. https://doi.org/10.24259/fs.v7i1.24022
Takahashi, A., & McDougal, T. (2016). Collaborative lesson research: maximizing the impact of lesson study. ZDM - Mathematics Education, 48(4), 513–526. https://doi.org/10.1007/s11858-015-0752-x
Treffers, A. (1993). Wiskobas and Freudenthal realistic mathematics education. Educational Studies in Mathematics, 25(1–2), 89–108. https://doi.org/10.1007/BF01274104
Cobb, Paul., Gravemeijer, K., (2006). Educational Design Research. Educational Design Research, 1–164. https://doi.org/10.4324/9780203088364
Vank, P. (2021). Influence of Game-Based Learning in Mathematics Education on Students ’ Affective Domain : A Systematic Review.
Vlassis, J. (2008). The role of mathematical symbols in the development of number conceptualization: The case of the minus sign. Philosophical Psychology, 21(4), 555–570. https://doi.org/10.1080/09515080802285552
Widodo, S., & Kartikasari. (2017). Sekolah Dasar Dengan Model Creative Problem Solving ( Cps ). Jurnal PRISMA Universitas Suryakancana, 6(1), 57–65. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/1884247
Yusri, Y., & Arifin, S. (2018). Desain pembelajaran kooperatif berbasis teori bruner untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Histogram, 2(2), 147-158.

Downloads

Published

2025-12-30

Issue

Vol. 10 No. 02 (2025): Desember

Section

Artikel

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.