Improving Teacher Quality in the Perspective of Islamic Teaching Professionalism

Rudi Ahmad Suryadi

Abstract


Various components influence quality religious education. One of the dominant ones is the teacher. Learning will be of high quality if the teacher is competent and professional. The professional development of teachers is a stage in strengthening skills, competencies, and career advancement, which leads to an increase in the quality of learning being taught. This research uses a literature study method. Sources of data obtained through references and other reading sources related to teacher professionalism, the results showed that the problem of teacher professionalism originated from three components, namely self-development, scientific publications, and innovative work. Quality improvement is more dominantly influenced by teacher professionalism, where teachers are required to achieve predetermined qualifications. by meeting adequate qualifications, the teacher's position will automatically increase. Professional development is related to advancing knowledge and skills by considering attitudes and approaches to improving the quality of learning. It is a process of growing teacher professionalism in strengthening the skills, duties and careers of teachers in facing the changes that occur.

Pendidikan agama yang bermutu dipengaruhi oleh berbagai komponen. Salah satunya yang dominan adalah guru. Pembelajaran akan bermutu, apabila gurunya kompeten dan profesional. Pengembangan profesionalitas guru merupakan tahapan dalam penguatan keahlian, kompetensi, dan peningkatan karir yang berujung pada peningkatan mutu pembelajaran yang diampu. Riset ini menggunakan metode studi kepustakaan, sumber data diperoleh melalui referensi dan sumber bacaan lain yang berkaitan dengan profesionalisme guru.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa masalah profesioalisme guru berawal dari tiga komponen, yaitu pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. Peningkatan kualitas lebih dominan dipengaruhi oleh profesionalisme guru, dimana guru dituntut untuk mencapai kualifikasi yang telah ditetapkan. dengan memenuhi kualifikasi yang memadai maka posisi guru akan secara otomatis meningkat. Pengembangan profesionalisme terkait dengan peningkatan pengetahuan dan keterampilan dengan mempertimbangkan sikap dan pendekatan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Merupakan proses peningkatan profesionalisme guru dalam memperkuat keterampilan, tugas dan karir guru dalam menghadapi perubahan yang terjadi.

Keywords


Teacher, Quality, Professionalism, Competence

References


A.A.P, M. (2001). Menejemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Afriyanti, P. (2013). Pelaksanaan Tugas Guru Profesional di Sekolah Menengah Atas Negeri Kota Pariaman. Jurnal Ilmiah Administrasi Pendidikan, 1(1), 377–461.

Aqib, Z., & Elham, R. (2007). Membangaun Profesionalisme Guru dan Pengawas Sekolah. Bandung: Yrama Widya.

Arikuntoro, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rieneka Cipta.

Dasuki, A. (2010). Pengembangan Profesionalisme Guru. Manajerial, 9(17), 123.

Huda, M., Ikhwan, A., Khoirurrijal, K., Dacholfany, M. I., Susminingsih, S., Hashim, A., … Muhamad, N. H. N. (2019). Empowering Learning Ethics Culture in Islamic Education. In Global Perspectives on Teaching and Learning Paths in Islamic Education (pp. 244–267). https://doi.org/10.4018/978-1-5225-8528-2.ch013

Ikhwan, A. (2018). Sistem Kepemimpinan Islami Instrumen Inti Pengambil Keputusan pada Lembaga Pendidikan Islam. Istawa: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 111–154. https://doi.org/10.24269/ijpi.v3i2.1503

Ikhwan, A., & Fauzi, F. T. (2018). Islam and Civilization : Islam as Source of Value for Human Life. In R. Rohim, A. S. Ahmar, R. Hidayat, & J. Simarmata (Eds.), WESTECH 2018 (p. 11). Medan: EAI: Research Meets Innovation. https://doi.org/10.4108/eai.8-12-2018.2283958

Khodijah, N. (2011). ALTERNATIF DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DAN PROFESIONALISME GURU, 6(1), 18–20.

Muhammad Eliyasin & Nanik Nurhayati. (2012). Manajemen Pendidikan Islam. Yogyakarta: Aditya Media Publishing.

Muhson, A. (2017). Meningkatkan Profesionalisme Guru. Sebuah Harapan, Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 2(1), 92.

Munjin. (2017). Social Capital: Trust Building As A Strategy Of Developing Madrasa (A Case Study at Islamic Elementary School (MI) Istiqomah Sambas Purbalingga). Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 01(01), 1–32.

Mursal. (2013). Pendidikan Afektif Dalam Perspektif Hasan Langgulung. Al-Fikra, 12(1), 53–69.

Nurdin, M. (2004). Kiat Menjadi Guru Profesional. Yogyakarta: Prismasophie.

Qomar, M. (2007). Manajemen Pendidikan Islam Strategi Baru Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam. Jakarta: Erlangga.

Rohman, M., & Amri, S. (2012). Manajemen Pendidikan Analisis dan Solusi terhadap Kinerja Manajemen Kelas dan Strategi Pengajaran yang Efektif. Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya.

Rusman. (2014). Model-Model Pembelajara (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sanusi, A. (2016). Metodologi Penelitian Bisnis. Jakarta: Salemba Empat.

Satriadi, A., Wilian, S., & Syuaib, M. Z. (2016). Peran Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Siswa di SMAN 2 Selong. JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan), 1(2), 211–224.

Sujarweni, V. W. (2014). Metodeologi Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Baru Perss.

Suriadi Samsuri, Mursidin, M. (2018). Character Education Based on Gender Justice in The Islamic Perspective. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 2(2), 202–212. Retrieved from http://alhayat.or.id/index.php/alhayat/article/view/26

Tim Penyusun Kementerian Agama. (2016). Pengembangan Mutu PAI. Jakarta: Kementerian Agama.

Wahyu, I. (2012). Pengembangan Keprofesionalan Guru SMK. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.


Full Text: PDF

DOI: 10.24269/ijpi.v6i1.2650

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Istawa : Jurnal Pendidikan Islam

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.